Una imagen vale más que mil palabras.

Esquema tema 3

Ayiti

¿Qué te ha parecido el juego?

El juego me ha costado entenderlo ya que mi nivel de inglés es básico y había mucho vocabulario que desconocía su significado y he tenido que buscarlo. Aunque al final tras haber "cacharreado" un poco he conseguido saber de qué iba el juego y jugar.

¿Qué emociones has sentido jugando?

Primero tristeza al leer la historia y empiezas a reflexionar sobre el trabajo que realiza una familia para que los hijos sean felices y tengan cosas que inclusos ellos cuando eran pequeños sus padres no pudieron ofrecerles. Creo que ser padre es una cosa muy dura y sobre todo es algo maravilloso, pero lo que más tristeza me ha dado ha sido cuando ves que no tienes suficiente dinero para una educación y para alimentar. Creo que es una de las cosas más duras que les puede pasar a una familia.

¿En qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías?

Lo utilizaría sobre todo para los niños que no valoran lo que conlleva tener una familia que te lo está dando todo y esa persona aún así no se conforma y exige más a sus padres llegándoles incluso a hacerles la vida imposible.Sin darse cuenta de cómo es la situación realmente. Es un juego para concienciar.

Simulador Stop Disaster

¿Qué te ha parecido el juego?
Me ha ocurrido lo mismo que en el primero que he estado jugando, no sabía muy bien por donde tenía que construir, ni derribar, ni poner hospitales, ni nada... He jugado dos veces, la primera ha sido una catástrofe no obstante, la segunda ha ido un poco mejor.

¿Qué emociones has sentido jugando?
Sobre todo agobio, ya que te pones en el papel de que tienes vidas en tus propias manos y depende sólo y exclusivamente de ti, que muchas personas sobrevivan o no a una catástrofe como es un tsunami. Me he puesto un poco tensa y la verdad es que mucho no he disfrutado.

¿En qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías?

Supongo que no tengo un ámbito específico. Creo que todos tendríamos que ser conscientes de que a todos nos puede pasar cualquier catástrofe, sea esta u otra. Y creo que nos deberían de exponer medidas a la vez que elaborar simulacros para saber actuar cuando ocurriese de verdad.

Simulador Ministerio sobre Conflictos en el aula.

¿Qué te ha parecido el juego?

Ha estado muy bien, aunque en algunas ocasiones no diera el resultado correcto, pero gracias a él he aprendido cosas nuevas que seguramente utilizaré en un futuro.

¿Qué emociones has sentido jugando?

En principio un poco desconcertante ya que no sabía muy bien lo que había que hacer, probado todos los botones para ver que hacía y que no. Luego una vez cogido el truco he sabido actuar correctamente.


¿ En qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías?

Este tipo de juego creo que lo utilizaría dentro de un centro para así dar y poner unas normas de forma interactiva, la cual hará a los niños aprenderlas mejor y que no les resulte aburrido tener que escuchar charlas o leer algún tipo de documento con las normas del centro.
La utilizaría al principio del curso, para que los niños fuesen fomentando las normas y así cumplirlas con mayor gana que exigiendo que lo hagan.

LA BATALLA.

¡Buenas tardes! Empieza la semana con nuevas clases y nuevos retos.
En la clase de hoy  nuestra profesora nos ha estado explicando la diferencia entre hardware y software, dentro de esta última las dos clases de software que hay las cuales son : software privado y software libre. Al finalizar la explicación, nos ha dividido en cuatro grupos en el que la actividad consistía en defender uno de los dos temas. Un representante de cada grupo tenía que exponerlo a el resto de la clase e intentar convercerla de una opción un otra.
La primera batalla encabezada por Álvaro (software libre) y por Mª Jesús (software privado), tras varios argumentos ofrecidos, llegó el momento de la votación en el que el ganador en este caso fue Álvaro, quien se combatiría contra el ganador del otro duelo.
En la segunda batalla encabezada por una servidora defendiendo el software libre contra mi compañera Nieves (software privado), tras varias risas la clase decidió que la ganadora fuese Nieves ( espero revancha ;) )
Tras haber decidido quiénes eran los finalistas, tuvieron un minuto para volver a convencer a la clase de cuál de los dos software era el mejor.
Al haber finalizado la ganadora en este caso fue Nieves con el software privado.

En mi caso, pienso que el mejor software sería el libre. A continuación expondré los puntos que mi grupo y yo hemos sacado en común.

El software libre:
- Permite a todas las personas demostrar sus capacidades intelectuales.
- Es gratuito y lo gratis siempre llama la atención, sin embargo, lo privado pierde usuario.
- Disminuye la brecha social.
- Lo puedes modificar.
- Lo privado incita a lo ilegal.
- Lo privado te exige un registro lo cual nos echa para atrás.
- Es más común y más fácil de utilizar y a la vez más accesible para todas las personas.
- No entran virus.
- Más fácil de descargar.
- Tiene la misma calidad que uno privado.
En fin, una buena experiencia para poner en práctica lo aprendido durante el cursillo que tuvimos hace unos días, una forma de que todo se nos haga un poco más ameno y sobre todo de alegrarnos el día a los que hoy, lunes, no han tenido un buen día.

Esquema tema 2

ESQUEMA TEMA 1

Bienvenidos a mi gran caos.

En la clase de hoy, hemos estado realizando varios ejercicios para terminar el tema uno que hemos estado dando estos días anteriores en tic.
El ejercicio consistía en enseñar un objeto que para nosotros fuera un objeto de representación. En la clase de hoy han salido tres voluntarios. Alba, Ana Belén y Carlos.
Alba ha enseñado una alianza de plata, al enseñarla, el resto de la clase tenía que decir adjetivos positivos y negativos en relación con el objeto. De Alba han salido: comprometida, casada, egoísta,sentimental, fiel y materialista. A continuación de esto ha desmentido alguno y aceptando otros.
Ana Belén ha enseñado su llavero de Harry Potter cuyos adjetivos han sido: friki, infantil, mágica,soñadora,siniestra...
Y por último mis compañero Carlos: cuyos adjetivos han sido : macarra, punki y uno de los que más nos ha llamado la atención e hincapié hemos hecho ha sido con el feminista, con el que hemos estado debatiendo un tiempo de la clase.
Para finalizar esta entrada os muestro mí objeto.

El objeto que he elegido es este, es una pulsera que me regaló una persona que fue muy importante en mi vida y que lo sigue siendo. Esta pulsera me la regalaron por mi cumpleaños y como se puede observar tiene tres objetos (infinito,ancla y frase). Con este regalo la persona que me lo regaló quería representar los tres tatuajes que tengo tatuados en distintas partes de mi cuerpo. Es un objeto muy preciado para mí y significa mucho. Como es resistencia, permanente, constancia, seguridad... entre otras.

Como aspecto positivo lo definiría como : seguridad, confianza, optimista... y como negativo : controladora, obsesa de la perfección, que me fío muy rápido...

Los tres tatuajes que tengo por mi cuerpo tienen significados muy diferentes, entre ellos la familia, amor pasado, superaciones, recuerdos y muchas más cosas.

Con este ejercicio la profesora nos ha demostrado que tan sólo un objeto puede definirnos como somos o la imagen que podemos dar con ellos.

Mapa conceptual en conjunto.

Mapa conceptual.